目前國內外市場(chǎng)上的智力玩具已有幾千種,其中比較有效的益智玩具也達到了幾百種。在這多彩的玩具世界里,給孩子選擇時(shí)一定要考慮他們的認知和操作能力的發(fā)展程度,要和他們發(fā)展出來(lái)的能力相配合,另外還要選一兩個(gè)比他們的現有能力稍稍提前一點(diǎn)的玩具,這樣能對他們的大腦功能有一個(gè)促進(jìn)作用。 目前國內外市場(chǎng)上的智力玩具已有幾千種,其中比較有效的益智玩具也達到了幾百種。在這多彩的玩具世界里,給孩子選擇時(shí)一定要考慮他們的認知和操作能力的發(fā)展程度,要和他們發(fā)展出來(lái)的能力相配合,另外還要選一兩個(gè)比他們的現有能力稍稍提前一點(diǎn)的玩具,這樣能對他們的大腦功能有一個(gè)促進(jìn)作用。 那么怎樣根據兒童的不同年齡選擇合適的開(kāi)發(fā)大腦功能玩具呢?這里提供給家長(cháng)們一個(gè)大致的標準。

1歲以前

這一時(shí)期主要開(kāi)發(fā)的是兒童的感知覺(jué)和基本的運動(dòng)能力,最好選擇顏色鮮艷,質(zhì)地松軟,沒(méi)有尖角,最好是帶有聲響的玩具。另外,這時(shí)選擇的玩具也要樣式多一些,以保持孩子對玩具的興趣。比如小皮球、帶響笛的娃娃等等。

1歲~3歲

這一階段是兒童接觸玩具最多的時(shí)期,也是通過(guò)玩具開(kāi)發(fā)兒童大腦的最有利的時(shí)段。兒童在這一階段對玩具的要求也比較高,可選擇的玩具種類(lèi)也比較多,因此選擇時(shí)要特別注意能不能引起兒童的興趣,會(huì )不會(huì )激發(fā)兒童的想像力，孩子在1周歲以后能否獲得有趣且富于想像空間的玩具,與孩子以后的智商水平及上學(xué)后語(yǔ)文和數學(xué)的能力都有關(guān)系。

這時(shí)我們可以通過(guò)不同種類(lèi)的玩具開(kāi)發(fā)兒童的多種認知能力,比如給孩子特形象化的玩具,以增加他們對體的認知如動(dòng)物類(lèi)的小狗、小熊、小鴨子,交通工具類(lèi)的汽車(chē)、火車(chē),飛機等等。

結構玩具是非常好的開(kāi)發(fā)兒童大腦的玩具,給孩子選擇這類(lèi)玩具可以有效地促進(jìn)兒童的視一空間機能,這類(lèi)玩具有積木、拼圖、插件等等。特別值得重視的是那些各種各樣的積木類(lèi)玩具,研究發(fā)現,那些木制的,大小不等、形狀不同、顏色不同的積木是最有利于幼兒大腦開(kāi)發(fā)的玩具種類(lèi)。

自然玩具,比如沙土、樹(shù)葉,甚至冰等，對于兒童來(lái)講,也是非常好的玩具。兒童喜歡的并不一定是那些高檔的制作精美的昂貴商品,恰恰相反,我們經(jīng)常看到的是孩子們在一起沒(méi)完沒(méi)了地玩泥巴,玩沙土。泥巴和沙土,對于兒童來(lái)說(shuō)接觸外部自然世界的一個(gè)極好的玩具。這自然的產(chǎn)物對于腦功能的開(kāi)發(fā)有著(zhù)十分重要的意義。

3歲~6歲

幼兒對物體的顏色、形狀、質(zhì)地的認識,對物體在空間的方位認知逐新形成,此階段幼兒的身體也快速長(cháng)高,他對社會(huì )生活有著(zhù)極大的樂(lè )趣,有強烈的參與愿望。他們開(kāi)始對玩具的樣式和比例、平衡、重心厚薄等性質(zhì)進(jìn)行“研究”,比如可以看到他們以類(lèi)似的玩具進(jìn)行對照和比較。

因此,對這個(gè)階段的兒童可以選擇一些稍微復雜點(diǎn)的拆裝類(lèi)玩具、智能玩具,通過(guò)這些玩具可以有效地提高兒童的視聽(tīng)知覺(jué)、空間機能、數量概念,想像力和初級思維能力。

另外主題玩具以及相對應的游戲對這一階段的兒童的腦功能開(kāi)發(fā)有重要的意義,比如說(shuō)小醫院、幼兒園、小交通崗、娃娃家、抱抱旺智能電動(dòng)萌寵等等。通過(guò)這類(lèi)玩具和相應的游戲可以有效地培養兒童的言語(yǔ)表達能力、社會(huì )交往能力以及想像和創(chuàng )造能力。研究還發(fā)現,這類(lèi)玩具和游戲往往是這一階段的兒童最為樂(lè )此不疲的活動(dòng)內容。